嚴格落實(shí)開(kāi)學(xué)防疫 過(guò)穩新學(xué)期的“第一關(guān)”

隨著(zhù)暑假的結束，全國各地在校師生又將迎來(lái)開(kāi)學(xué)。如面對疫情防控常態(tài)化的要求和多種變種病毒的威脅，最讓人牽掛的，不是學(xué)生暑假作業(yè)做沒(méi)做完、有沒(méi)有“收心”，而是至關(guān)重要的校園防疫工作。

開(kāi)學(xué)以后，如何平衡校園防疫的度與效，在嚴守“校門(mén)關(guān)”、擰緊“安全閥”的基礎上為廣大師生營(yíng)造舒適的教學(xué)環(huán)境，是學(xué)校管理者必須認真思考的問(wèn)題。暑假期間，德?tīng)査兎N病毒在多地的本土傳播，剛剛讓我國疫情防控體系接受了一場(chǎng)嚴苛的考驗。盡管本輪疫情已經(jīng)得到有效控制，但境外輸入風(fēng)險仍然不容小覷，返校師生也要提高警惕。

暑期疫情發(fā)生時(shí)，多數學(xué)生和教師都不在學(xué)校，大大減輕了防疫壓力。在德?tīng)査兎N病毒面前，校園防疫是我國防疫體系中“未經(jīng)考驗”的一環(huán)。針對增強的病毒傳播力，制定更加完善、精準的防疫方略，嚴防校園環(huán)境成為新冠病毒的“突破口”和“放大器”，不僅事關(guān)廣大師生的健康，也關(guān)系著(zhù)整個(gè)國家的防疫安全。

總體而言，與開(kāi)學(xué)有關(guān)的防疫工作，可以分為“校門(mén)外”和“校門(mén)內”這兩大塊?！靶ｉT(mén)外”的防疫，具體來(lái)說(shuō)就是誰(shuí)可以返校、誰(shuí)不能返校，如何將病毒傳染源隔絕于校園之外。而“校門(mén)內”的防疫，則將重點(diǎn)置于校方對在校師生的日常管理，也只有將各種必要防疫細則落實(shí)到位，才能在最大程度上保障師生安全。

就“校門(mén)外”的防疫而言，每日健康監測是必不可少的環(huán)節。不論教師還是學(xué)生，一旦出現發(fā)熱、咳嗽、乏力、腹瀉等可疑癥狀，必須及時(shí)就診，決不能在診斷明確前隨意入校。一般來(lái)說(shuō)，所有學(xué)校都有健康報告制度，在校門(mén)口也會(huì )有測溫環(huán)節。直接負責這些工作的教工，還需杜絕“防疫倦怠”，將這些日常防控措施執行到位，避免“跑冒滴漏”。開(kāi)學(xué)之初，不排除有師生剛剛進(jìn)行過(guò)跨地域旅行，途經(jīng)有中、高風(fēng)險地區。對此，學(xué)校還應根據當地防疫要求，督促和監督他們進(jìn)行必要的隔離與核酸檢測，從而防患于未然。

進(jìn)了校門(mén)，防疫工作依然不能放松。所有人都要按規定佩戴口罩，有序進(jìn)行授課、就餐、列隊、如廁等活動(dòng)。校方還需確保學(xué)生與學(xué)生之間保持安全間距，做好每天的校園消毒，為師生提供免洗洗手液、消毒濕巾、一次性口罩等防疫物資。課間與課后，校方還應引導學(xué)生進(jìn)行適當活動(dòng)，制止打鬧、串座、串班等可能放大病毒傳播風(fēng)險的行為。這些工作做起來(lái)十分瑣碎，年齡較小的學(xué)生也確實(shí)很不好管。對此，教師是諸多責任的直接承擔者，學(xué)校管理者要盡力提供配套支持，家長(cháng)也要對學(xué)校的防疫措施予以理解。

提到開(kāi)學(xué)防疫，當然不能不提疫苗。對個(gè)體而言，接種新冠病毒疫苗是防感染、防傳播、防重癥的重要手段。從社會(huì )的角度出發(fā)，足夠高的疫苗接種率也是構筑免疫屏障的必要條件。對此，應本著(zhù)對未成年人健康負責的態(tài)度，做好引導，安排符合條件、沒(méi)有禁忌癥的學(xué)生“應接盡接”，進(jìn)一步筑牢防線(xiàn)。當然，這項工作必須防止隨意擴大化，以免造成對學(xué)生教育權的侵犯。

學(xué)校是特殊場(chǎng)所，疫情防控措施比其他地方嚴格可以理解，但也要符合規范，不能“擅自加碼”。做好開(kāi)學(xué)防疫，才能給新學(xué)期的教學(xué)工作開(kāi)一個(gè)好頭。對此，學(xué)校與教師必須上心，學(xué)生和家長(cháng)也要盡量理解。